Загальна підготовка вчителів, які викладають хімію, біологію та екологію.
Загальний термін навчання: 03.03.2009р. - 03.11.2009р.
Керівники: Науменко В.І., Сидоренко В.В., Дідик Л.В.
понеділок, 16 листопада 2009 р.
Інтернет-консультація № 3
Методика і технологія проведення сучасного компетентнісно зорієнтованого уроку природничого циклу
Дебела Н.В. Різниця між методикою та технологією навчання в тому, що методика дозволяє відповісти на питання: «Яким чином можна досягти необхідних результатів в навчанні?», а технологія відповідає на питання «Як зробити це гарантовано?» Деякі з технологій інноваційного навчання: 1. Технологія повного засвоєння знань. 2. Технологія диференційованого навчання. 3. Технологія індивідуального навчання. 4. Модульна технологія. 5. Ігрові технології. 6. Технологія проблемного навчання. 7. Технологія розв’язання винахідницьких задач. 8. Інформаційні технології. Навчання в діалозі з комп'ютером. 9. Інтерактивні технології 10. Технологія критичного мислення
Так как я работаю преподавателем в техникуме, мы активно внедряем методики, связанные с модульно-кредитной системой, поэтому предлагаю этапы основных педагогических инноваций в системе образования в контексте Болонской системы образования.
1. Перевести (трансформировать) высшую систему образования на двухэтапную: а) незавершенное образование (бакалавр) б) продолжение первого этапа - завершенное высшее образование (магистр)
2. Реализация модульно-кредитной технологии обучения.
3. Опробировать единую Европейскую шкалу оценивания качества образования (ECTS).
Честякова В.В. Доброго дня,продовжую працювати. Основу і зміст інноваційних освітніх процесів становить інноваційна діяльність, сутність якої полягає в оновленні педагогічного процесу, внесенні новоутворень у традиційну систему. Прагнення постійно оптимізувати навчально-виховний процес зумовило появу нових і вдосконалення використовуваних раніше педагогічних технологій різних рівнів і різної цільової спрямованості.
Григораш Г.П. Діяльність головних субєктів педагогічного процесу в контексті реалізаціїї компетентнісного підходу до навчаня змінюється. Нові акценти в діяльності вчителя повязані з переразподілом його функцій-від інформаційної до організаторської. консультативної, управленчиської. Вчитель зараз не транслятор інформації, а є організатором роботи націленої на вирішення навчальних завдань діяльності учнів
Всі методи навчання ,які можна використовувати для реалізації компетентнісного підходу мають одну спільну ознаку.Це- активна діяльність учнів, як субєктів педагогічного процесу.Вчитель інаправляє цю діяльність під час проведення уроку
Шуліка В.М. (повторю.а попередньому немає мого призвища) Всі методи навчання ,які можна використовувати для реалізації компетентнісного підходу мають одну спільну ознаку.Це- активна діяльність учнів, як субєктів педагогічного процесу.Вчитель інаправляє цю діяльність під час проведення уроку 18 листопада 2009 3:37
Валькова Т.В. Обучение, основанное на компетенциях - под обучением, основанном на компетенциях, понимается «обучения на определении, освоении и демонстрации знаний, умений, типов поведения и отношений, необходимых для конкретной трудовой деятельности Глоссарий ЮНЕСКО, 2004.»
Бондаренко Т.В. Понятия – «компетентностный подход» и «ключевые компетентности» получали распространение сравнительно недавно в связи с дискуссиями о проблемах и путях модернизации российского образования. Обращение к этим понятиям связано со стремлением определить необходимые изменения в образовании, в том числе в школьном, обусловленные изменениями, происходящими в обществе.
Ушакова Людмила актуалізація досліджуваного матеріалу; постановка мети; створення проблемної ситуації, постановка проблеми; демонстрація шляху наукового відкриття: розкриття внутрішніх суперечностей, що виникли в проблемі, міркування вголос, висловлення гіпотези, аналіз і обговорення, спростування помилкових припущень; доказ істинності за допомогою досліду або розповіді про експеримент; узагальнення й формулювання висновків.
Короткова І.А. Сейчас есть много нових педагогіческих технологий.Умелое конструирование урока повишает его результативность и желание учеников учить материал.
Як пояснити інноваційні технології: організація "паблік релейшиз", інжиніринг, реінжиніринг, бранд - стратегія.
ВідповістиВидалитиІнноваційні технології є не тільки в перелічених вами напрямках.
ВідповістиВидалитиПоміркуйте про інноваційні технології в освіті.
Шановні колеги! Будь ласка, починайте свій коментар з свого прізвища.
ВідповістиВидалитиДебела Н.В.
ВідповістиВидалитиРізниця між методикою та технологією навчання в тому, що методика дозволяє відповісти на питання: «Яким чином можна досягти необхідних результатів в навчанні?», а технологія відповідає на питання «Як зробити це гарантовано?»
Деякі з технологій інноваційного навчання:
1. Технологія повного засвоєння знань.
2. Технологія диференційованого навчання.
3. Технологія індивідуального навчання.
4. Модульна технологія.
5. Ігрові технології.
6. Технологія проблемного навчання.
7. Технологія розв’язання винахідницьких задач.
8. Інформаційні технології. Навчання в діалозі з комп'ютером.
9. Інтерактивні технології
10. Технологія критичного мислення
Добрый день! Я получила, сегодня, задания. Приступаю к работе.
ВідповістиВидалитиБережная Н. В.
ВідповістиВидалитиТак как я работаю преподавателем в техникуме, мы активно внедряем методики, связанные с модульно-кредитной системой, поэтому предлагаю этапы основных педагогических инноваций в системе образования в контексте Болонской системы образования.
1. Перевести (трансформировать) высшую систему образования на двухэтапную:
а) незавершенное образование (бакалавр)
б) продолжение первого этапа - завершенное высшее образование (магистр)
2. Реализация модульно-кредитной технологии обучения.
3. Опробировать единую Европейскую шкалу оценивания качества образования (ECTS).
Добрый день, пока все понятно,вопросов нет.
ВідповістиВидалитиЧестякова В.В.
ВідповістиВидалитиДоброго дня,продовжую працювати.
Основу і зміст інноваційних освітніх процесів становить інноваційна діяльність, сутність якої полягає в оновленні педагогічного процесу, внесенні новоутворень у традиційну систему. Прагнення постійно оптимізувати навчально-виховний процес зумовило появу нових і вдосконалення використовуваних раніше педагогічних технологій різних рівнів і різної цільової спрямованості.
Журавлева С. В.
ВідповістиВидалитиДобрый день,вопросов нет,все ясно. Продолжаю работать.
Пургін Є.Л.
ВідповістиВидалитиЗ цього вопросу питань немає.Працюю далі
Григораш Г.П.
ВідповістиВидалитиДіяльність головних субєктів педагогічного процесу в контексті реалізаціїї компетентнісного підходу до навчаня змінюється. Нові акценти в діяльності вчителя повязані з переразподілом його функцій-від інформаційної до організаторської. консультативної, управленчиської. Вчитель зараз не транслятор інформації, а є організатором роботи націленої на вирішення навчальних завдань діяльності учнів
Всі методи навчання ,які можна використовувати для реалізації компетентнісного підходу мають одну спільну ознаку.Це- активна діяльність учнів, як субєктів педагогічного процесу.Вчитель інаправляє цю діяльність під час проведення уроку
ВідповістиВидалитиШуліка В.М. (повторю.а попередньому немає мого призвища)
ВідповістиВидалитиВсі методи навчання ,які можна використовувати для реалізації компетентнісного підходу мають одну спільну ознаку.Це- активна діяльність учнів, як субєктів педагогічного процесу.Вчитель інаправляє цю діяльність під час проведення уроку
18 листопада 2009 3:37
Віхрова О.І.
ВідповістиВидалитиЧи можна курсову роботу оформити у вигляді презентації?
Презентація - це додатковий, ілюстративний матеріал до основної роботи.
ВідповістиВидалитиКачко С.М.
ВідповістиВидалитиОпрацьовую літературу. Питань немає.
Ушакова Л.С.
ВідповістиВидалитиРаботаю над курсовой работой
Валькова Т.В.
ВідповістиВидалитиОбучение, основанное на компетенциях - под обучением, основанном на компетенциях, понимается «обучения на определении, освоении и демонстрации знаний, умений, типов поведения и отношений, необходимых для конкретной трудовой деятельности Глоссарий ЮНЕСКО, 2004.»
Бондаренко Т.В.
ВідповістиВидалитиПонятия – «компетентностный подход» и «ключевые компетентности» получали распространение сравнительно недавно в связи с дискуссиями о проблемах и путях модернизации российского образования. Обращение к этим понятиям связано со стремлением определить необходимые изменения в образовании, в том числе в школьном, обусловленные изменениями, происходящими в обществе.
Башкатова Т.П.
ВідповістиВидалитиЯкою мовою повинна бути курсова робота?
Курсову роботу бажано виконувати українською мовою
ВідповістиВидалитиУшакова Людмила
ВідповістиВидалитиактуалізація досліджуваного матеріалу;
постановка мети;
створення проблемної ситуації, постановка проблеми;
демонстрація шляху наукового відкриття: розкриття внутрішніх суперечностей, що виникли в проблемі, міркування вголос, висловлення гіпотези, аналіз і обговорення, спростування помилкових припущень;
доказ істинності за допомогою досліду або розповіді про експеримент;
узагальнення й формулювання висновків.
Короткова І.А.
ВідповістиВидалитиСейчас есть много нових педагогіческих технологий.Умелое конструирование урока повишает его результативность и желание учеников учить материал.